noviembre 7, 2013

Internet

Objetivo de la clase: hacer una encuesta fomentar el pensamiento crítico sobre algún tema relacionado con el internet, de manera que se inicie la escritura de un ensayo final sobre esto.

El internet, fue el tema en el cual se basó la clase de hoy. Las redes sociales, la seguridad en internet, el uso que se le da, el tiempo que se le dedica, estos entre muchos otros, son subtemas que pueden generar discusiones y por lo tanto, son temas de los cuales se puede escribir. Actualmente, vivimos en una sociedad totalmente dependiente de este medio de comunicación e información y, aunque no todas las personas le den el mismo uso, hay varios que sí se tienen en común.

Así las cosas, para poder abarcar con profundidad un tema, en esta clase se aprendió cómo hacer encuestas por medio de las cuales tener información relevante para sustentar una idea sobre este tema. Hay muchas maneras de hacer encuestas virtuales para que se propaguen fácilmente, Google por ejemplo, tiene una aplicación llamada Drive, de fácil uso y adquisición efectiva de información.

De ahí que, esta nueva herramienta fue la que utilizamos para encuestar a personas de todo tipo para basarnos en datos concisos y reales a la hora de la realización del ensayo. En mi caso, la novedosa red de fotos y videos Instagram, fue nuestro tema de encuesta y ensayo. Las preguntas, fueron enfocadas a saber cuál es el verdadero uso que las personas le dan ahora al internet, a estas redes sociales, y lo influyentes que estas pueden ser en la manera de actuar. De esta manera, se llegó a obtener resultados que dicen más que información numérica y se puede empezar con la buena elaboración de un ensayo de opinión. 

octubre 31, 2013

Vicios del lenguaje: ejercicios

Objetivos de la clase: aplicar lo aprendido en clase por medio de ejercicios en parejas.

En la clase del 31 de octubre, para cerrar el tema de vicios del lenguaje, se realizó una actividad en parejas sobre cómo evitar algunos vicios, reemplazándolos por mejores términos. Lo anterior, haciendo énfasis en el cosismo, completando y corrigiendo una guía que demostraba errores que inconscientemente, así sea nuestra lengua materna, cometemos al hablar el español. 

Para entender un poco más el ejercicio, debe entenderse en qué consiste el cosismo. Este vicio, hace referencia al hecho de utilizar la palabra cosa para referirse a casi todo lo que nos rodea, es decir, se deja de llamar un objeto o acción por su nombre, y se le llama simplemente: cosa. A continuación, algunos ejemplos del cosismo.

·         Entender su letra no es cosa fácil

·         Nunca había vista una cosa tan brillante

·         Tengo que comunicarte una cosa

·         ¡¿Qué cosa?!

Así pues, aclarado el término, este fue el ejercicio que nos ayudó a caer en cuenta del uso incorrecto de la palabra cosa, y de esta manera, corregirlo. El siguiente, puede también ser usado por quienes leen este blog para practicar y evitar los errores inconscientes del español.

Me dijeron que no podía traer la cosa ----------------, sin embargo, la tengo junto a mí, cerca de la cosa ---------------, envuelta en un papel de algo----------------. Yo he preguntado por qué tengo que cargar con la cosa ----------------, si esa cosa -------------- ya no sirve, ni siquiera puedo botarla o ponerla debajo de algo -------------, pero así es la cosa----------------. Todos, ahora que tengo la cosa ------------------ en mi poder,  me miran con aire de sospecha, es más, todos miran de reojo la cosa --------------, como si una cosa --------------------irradiara la cosa ---------------, pero yo no me asusto. Mejor camino hacia la cosa ----------------, me tomo una cosa -------------- y espero que comience el espectáculo para sacar la cosa ------------------ y dejarla sobre la mesa y luego ponerme a gritar como loco en la plaza pública. Más aún, como una cosa -------------- cuando le pisan el coso ----------.

Ya parece que llaman a la cosa ---------------, voy a desempacar la cosa ----------- y luego me reiré de ver tantas cosas --------------. Ya lo dije, así es la cosa -------------- y no es muy seria en sus cosas ---------------.

Para terminar, como mencionado en las anteriores clases dedicadas a este tema, la manera de comunicarse, bien sea de manera verbal o escrita, pueden afectar tanto positiva como negativamente nuestra presentación personal. Es por esto, que debe dedicarse un tiempo a analizar cómo es que lo hacemos, cuáles errores cometemos y de esta manera, tomar medidas al respecto. El español, es una lengua bonita y elegante, que no puede perder su esencia tomando palabras o vicios de otros lugares. 

octubre 24, 2013

Vicios del lenguaje

Objetivo de la clase: identificar los vicios del lenguaje y crear consciencia sobre cómo estos modifican nuestra legua. 

Según lo visto en esta sesión, los vicios del lenguaje son modificaciones en el idioma, que dificultan la escritura, y su fácil comprensión. Evitar que estos pasen, es casi imposible, pues con el tiempo, se presenta un cambio en la cultura y sociedad, y por ende, un cambio también en la manera de expresarnos. Sin embargo, aprender a identificarlos puede servir como ayuda a facilitar la comprensión de un texto, o incluso, puede ayudar a tener una mejor escritura. 

A continuación, listaré y haré una breve definición de algunos vicios que usualmente se ven. 

1. Modismos: modo propio de hablar un idioma.

2. Neologismos: palabra o giro nuevo en la lengua.

3. Barbarismo: usar palabras mal formadas o alteradas del idioma.

4. Extranjerismo: palabras tomadas de otro idioma, con coces extranjeras.

5. Solecismo: vicio de construcción sintáctica.

6. Telecismo: vicios derivados del cine y la televisión.

7. Silepsis: falta de concordancia de género y número.

8. Anacoluto: frases rotas, no concretan una idea.

9. Redundancia: repetir sin llegar a un punto. 

Así pues,  conocer estas falencias de lenguaje, representa una ventaja para las personas. Lo anterior, pues ya se tienen las herramientas y el conocimiento necesario a la hora de sobrepasar estos pequeños obstáculos en el lenguaje. 

octubre 10, 2013

Vicios del lenguaje

Objetivo de la clase: reconocer y evitar ciertos vicios del lenguaje que evitan la fluidez en la escritura y  su fácil comprensión.

Esta clase inició con la presentación de una compañera acerca de las normas APA para citar. Sin embargo, esto fue solamente un paréntesis a lo que veníamos tratando en clase, puesto que el objetivo de la clase era otro: aprender y evitar los vicios del lenguaje.  Estos son errores a la hora de hablar o escribir que se cometen muy a menudo, por lo que es importante tratarlos y así, mejorar nuestras habilidades orales y de escritura.

No se profundizó mucho en el tema, solamente se hizo una pequeña introducción a lo que estos son y a los tipos de vicios más comunes. Por ejemplo, están los cajones, las calaveras, la cacofonía, etc., pero falta ver en qué consisten con mayor detenimiento. 

octubre 03, 2013

Las comas

Objetivo de la clase: evaluar lo aprendido anteriormente sobre el uso de las comas, lo anterior, por medio de ejercicios de quiz.

Se realizó un quiz con cuaderno abierto, el día 03 de octubre. El quiz consistía en corregir colocando una coma donde correspondía a unos enunciados que carecían de signos de puntuación. Inicialmente, además de colocar la o las comas, tocaba escribir el nombre de la coma que se estaba utilizando, sin embargo, eso no fue evaluado. Lo anterior, pues el profesor consideró de mayor relevancia saber colocar una coma, que saber su nombre, ya que nuestra carrera no requiere saber esto.

Además, al finalizar el quiz, se hizo un intercambio para corregirlo entre los alumnos. En general, nos fue muy bien, no obstante, hay quienes requieren de un repaso más fuerte para aprender estas normas. Esto quiere decir, que a la mayoría nos sirvió lo que vimos las clases pasadas y bien podemos aplicarlo. 

septiembre 26, 2013

Puntuación: las comas, parte II

Objetivo de la clase: continuar con la revisión del uso de las comas y aprender su  uso correcto.

En esta clase, se continuó con el tema tratado la clase anterior: el uso apropiado de las comas. Se consideró importante seguir con este tema, pues la coma es un signo de puntuación de gran importancia para la compresión de un texto.  Así las cosas, haciendo un pequeño resumen de lo aprendido en estas dos sesiones, enunciaré a continuación el uso correcto de la coma en diferentes casos. 

 1.  Enumeración: separar varios elementos listados

Ej. Fabián compró una bicicleta, un reloj, una camisa y unos zapatos.

2.  Los vocativos: llamar o nombrar al interlocutor

Ej. Hola, Andrés.

3. Abreviatura: etc.

Ej. El pollo, la carne, el cerdo, etc., son fuentes de proteína.

4.  Incisos explicativos: dar información extra acerca de algo o alguien.

Ej. La casa, que está al lado del lago, es muy umbría.

5.  Marcar enlaces, conectores: se escriben entre coma los conectores o enlaces

Ej. No has terminado, sin embargo, puedes marcharte.

6.  Elisión verbal: omisión de un verbo por haber sido mencionado.

Ej. Vanessa trajo los dulces; Sara, las colombinas.

7.  Partículas adversativas: se coloca coma antes de: pero, más, aunque, sino.

Ej. Hoy fue un buen día, aunque haya llovido.

 8.  Partículas consecutivas. Se antepone coma a: conque, así que, de manera que, así es que, luego.  

Ej. Te fue mal en el parcial, luego no estudiaste. 

9.  Partículas causales explicativas: va coma antes de: pues, puesto que, ya que, dado que.

Ej. Hoy me puse un abrigo, pues el cielo estaba nublado.

10.   Separar términos invertidos:

Ej. RIAÑO, Nathaly.

11.   Miembros gramaticalmente equivalentes: enumeración de acciones.

Ej. Ayer en el entrenamiento calentamos, estiramos y jugamos voleibol.

12.  Delante de conjunción: cuando se expresa un contenido (consecutivo o de tiempo) distinto al elemento o elementos anteriores.

Ej. Montamos en los patines, nos deslizamos en la nieve, y al poco tiempo estábamos en el piso.

13.    Delante de la conjunción (y): coma delante de la conjunción cuando está destinada a enlazar un último miembro que es distinto a los miembros anteriores.

Ej. Pagó el traje, la corbata y la camisa, y salió de la tienda.

14. Invertir el orden regular de las partes de un enunciado: coma cuando se puede cambiar el orden del enunciado en dos partes.

Ej. Cuando estábamos en el partido, llovió muy duro.

Llovió muy duro, cuando estábamos en el partido. 

Finalmente, aunque muchas personas consideren que ya conocen el uso de este signo de puntuación y argumenten usarlo correctamente, la verdad es que un buen repaso hace falta. Muchas veces, damos por hecho que conocemos todas las reglas de gramática y puntuación por que el español es nuestra lengua materna, sin embargo, esto no es cierto. Aún hace falta aprender a hablar y escribir correctamente por medio de prácticas como las que hacemos en esta clase. Ahora, las personas de mi salón, tenemos mayor precaución con su uso y procuramos hacerlo de manera apropiada en el momento adecuado. 

septiembre 19, 2013

Puntuación: las comas

Objetivo de la clase: revisar y aprender las reglas básicas de la puntuación, haciendo un enfoque en el uso de la coma. 

La clase del 19 de septiembre, estuvo orientada al repaso de normas básicas de la puntuación y el uso de la coma. Lo anterior, con el objetivo de facilitar y , de esta manera, mejorar la capacidad de escribir de los alumnos. Cabe aclarar, que la puntuación es la herramienta con los  recursos para facilitar al lector la comprensión de un escrito, es decir, facilitar la lectura por medio de pausas, entonaciones y arquitectura del texto. La coma, puntualmente, sirve para separar ideas, enumerarlas, organizarlas y también, dar pausas al lector. 

Así las cosas, es importante tener claras estas reglas de redacción, de manera que cualquier idea que se quiera expresar, sea más legible y sencilla de comprender para los lectores. Actualmente, vivimos en una sociedad que transfiere todas las capacidades de pensamiento a los aparatos tecnológicos, dejándonos sin estas capacidades a nosotros mismos. Esto pasa con la escritura y todo lo que ella implica, ahora los computadores hacen lo difícil por nosotros y por esto, los textos con buena puntuación son escasos. 

En la clase, después de hacer este repaso, ensayamos lo aprendido con ejercicios, pues de nada sirve la teoría si no se pone en práctica. El ejercicio se trataba de corregir frases con mala puntuación, y poner la o las comas en donde consideráramos necesario. Además, debíamos aclarar qué tipo de coma estábamos colocando, de manera en que el tema quedara totalmente comprendido. Todo esto fue provechoso, pues de aquí en adelante se puede escribir de una mejor manera, teniendo en cuenta estos pequeños detalles y normas. 

septiembre 12, 2013

La obsolescencia programada

Objetivo de la clase: reflexionar sobre la transformación de la sociedad según como lo han querido las empresas por medio de la obsolescencia programada. 

       En esta clase, vimos un vídeo sobre la obsolescencia programada, un tema que en los últimos años ha generado inquietudes acerca de lo que es la sociedad actualmente. ¿Somos producto de lo que el mercado ha querido? ¿cuáles son las consecuencias de estar comprando constantemente los nuevos productos del mercado? ¿Este nos controla todas las acciones, deseos? Los anteriores interrogantes, fueron de total interés en la clase, pues están altamente relacionados con la carrera que estudiamos, negocios internacionales. 

        Así pues, pudimos darnos cuenta de la transformación que hemos tenido, al pasar de ser una sociedad industrial, a ser hoy en día la sociedad de la información. Esta última, nos brinda bastantes beneficios, pero de igual manera, como mencionado anteriormente, nos controla fuertemente por medio de la obsolescencia programada. De aquí se generan varias discusiones, pues hay varios puntos de vista, por lo que al final de la clase se asignó la elaboración de un ensayo sobre la obsolescencia programada  para la próxima clase. 

     En conclusión, en esta clase de escritura de ensayos de opinión se busca incentivar a escribir correctamente de una manera más llamativa: hacerlo sobre temas de interés. La obsolescencia programada, por ejemplo, fue un buen tema para la clase del cual hay mucho por escribir y mucho que reflexionar. 

septiembre 5, 2013

Ortografía

Objetivo de la clase: evaluar y repasar reglas de ortografía básicas por medio de ejercicios individuales. 

La ortografía es fundamental para la presentación personal, un texto con buena ortografía habla de por sí muy bien de su autor. Es por esto que a la hora de escribir desde una carta informal hasta un ensayo, la ortografía siempre debe tenerse en cuenta. En la clase de hoy, leímos dos textos publicados en periódicos, dónde se veían múltiples errores ortográficos. El objetivo era encontrar esos errores y corregirlos, de manera que evaluáramos en qué nivel estamos en cuanto  a ortografía y además, repasáramos las reglas básicas para poder escribir mejor. 

    Dependiendo del número de errores corregidos se dio una nota a cada estudiante y se prosiguió con otra actividad: ejercicios de ortografía online. En la página www.reglasdeortografia.com, hay ejercicios ortográficos de toda clase y tema que se quiera, por lo que fue una buena fuente donde pudimos practicar. 

      En conclusión  la clase sirvió para darnos cuenta de cuán dependientes somos ahora de la tecnología. No nos esforzamos por aprender a escribir, y sí dejamos que el computador lo haga por nosotros. Es por esto,  que la buena escritura se está perdiendo y se debería hacer un esfuerzo por recuperarla, empezando por la ortografía. 

agosto 8, 2013

Conociéndonos a través de la escritura 

Objetivo de la clase: Entender y evidenciar de manera lúdica que la escritura va más allá del simple encuentro físico entre el lápiz y el papel. 

La clase de hoy, no fue la típica sesión en la que el profesor sólo escribe en el tablero y habla mientras los alumnos ponen atención, hoy fue diferente. Para empezar,  se realizó una actividad en la cual por medio de un pequeño texto se debía hablar sobre un tema inusual y personal: nuestro regalo favorito. Fue interesante notar como se tenían problemas para iniciar, era como si nos estuvieran pidiendo que escribiéramos de algo totalmente ajeno a lo que conocemos, como si nunca nos hubieran regalado algo o peor aún, no nos hubiéramos percatado de su significado. De ahí que para escribir uno o dos párrafos, nos tomamos al rededor del 20 minutos, un poco demorado para escribir acerca de algo personal. Luego, intercambiamos escritos con el objetivo de conocer un poco acerca de los compañeros de clase, es decir, con el objetivo de conocernos a través de lo que escribimos. 

Después de reír un rato al leer los escritos en voz alta, vimos un vídeo sobre la grafología para poder entender que se puede hacer un análisis más profundo acerca de una persona según su manera de escribir. El vídeo dejó claro que sí es posible conocer a una persona: sus sentimientos, ánimo e incluso su personalidad, según su escritura en cualquier momento. Así pues, el vídeo fue un recurso para terminar la clase que cumplió con el propósito de ayudarnos a ir más allá de la comprensión del escrito, a la comprensión del autor.  

Según lo mencionado anteriormente, no hay duda de que fue una interesante y buena clase. 

agosto 22, 2013

Cuarto Milenio: La grafología

Objetivo de la clase: continuar con el tema de la grafología y entender cómo funciona esta ciencia.

En esta clase, se continúo con el tema del que se venía hablando anteriormente: la grafología. Para empezar, vimos la segunda parte del vídeo explicativo sobre esta ciencia, vídeo obtenido de un programa llamado "Cuarto Milenio", el cual por medio de análisis de diferentes cartas de asesinos en serie, e invitados expertos en el tema, concluía que la grafología es muy útil. 

El vídeo, empieza preguntando : ¿es  la escritura, la expresión del alma?. De ahí que se realiza todo un análisis a varios escritos, para llegar a conocer a la persona que se esconde detrás de esas lineas. Primero, se analizaron a tres asesinos en serie reconocidos mundialmente y, según los rasgos en su escritura: tamaño, presión, forma, inclinación, estilo y también los pasillos, fantasmas y diferentes secciones de la letra, se pudo conocer que las personalidades de quienes escribían esas cartas eras efectivamente, propias de un asesino. 

Para añadir un poco de dinamismo, se pidió a los alumnos escribir la frase corta " Bienvenidos a la nave del misterio", con el objetivo de poder hacer un propio análisis a partir de lo aprendido con el vídeo.  Ahí fue evidente que muchos no están de acuerdo con generalizar las reglas de grafología,es decir, con el hecho analizar de la misma manera a todas las personas. Muchas de las conclusiones obtenidas individualmente no coincidían con el perfil del escritor y es por esto que también se concluye que para poder descifrar la personalidad de un individuo según su escritura, se necesitan varios textos del mismo, no sólo una frase corta. 

Finalmente, se puede decir que lo que aprendimos en la clase fue que la grafología es una ciencia que puede ser útil en muchas ocasiones, siempre y cuando se haga el seguimiento adecuado del o de los escritos. Un escrito no es suficiente, por lo que muchas personas preferirán evitarse trabajo y así ignorar esta ciencia. Sin embargo, eso depende de cada quién y su deseo por abrir su mente a nuevas maneras de adquirir conocimiento o leer a una persona. Desde mi punto de vista, para que esto logre realmente ser efectivo y dar pleno conocimiento sobre la personalidad de una persona, se necesita muchas dedicación. Entonces, la grafología terminaría siendo  no tan productiva para las personas del común, persona que no se dedican a esta actividad. 

agosto 15, 2013

 Bases de datos para dummies

Objetivo de la clase: conocer los recursos prácticos y tecnológicos para buscar y referencia fuentes bibliográficas confiables y aprender su uso.

Esta clase se dedicó totalmente a la explicación de cómo usar EndNote, un recurso donde se pueden almacenar libros y fuentes bibliográficas para usarlas después en cualquier tipo de trabajo escrito que las requiera. Para esto, un empleado de la Universidad del Rosario en el área de sistemas y programación, asistió a la clase y dio una explicación sobre EndNote.

EndNote

Para utilizar este programa, se debe ingresar a la página de la Universidad del Rosario www.urosario.edu.co y hacer click en el icono que dice “biblioteca”. Al hacer esto, nuevamente se debe presionar la cuarta pestaña que dice “Apoyo a la Investigación” y a continuación  ingresar a “Gestores Bibliográficos”. Para poder abrir una cuenta en EndNote, se debe ingresar con el usuario de la universidad y la contraseña de la misma, para luego ingresar a “Create your Account” y crear un usuario para este recurso.

El paso a seguir es abrir otra pestaña en el navegador de Internet para nuevamente ingresar a la página de la universidad, igualmente al icono “biblioteca” y luego a la pestaña que diga “Herramientas de Búsqueda”. Ahí se entra al Sistema Integrado de Búsqueda, en donde con el usuario creado anteriormente se puede buscar el libro deseado para así añadirlo a la carpeta que se quiera y exportalo al sitio web directo EndNote.

Al haberlo exportado y guardado, ya se puede iniciar el proceso de descargar la información del libro en EndNote para el equipo. Se ingresa a “Mis referencias” y seleccionando el libro que se necesite, se hace click en “Download Installers” y se elige para qué computador se quiere descargar.

Así las cosas, ya se puede abrir un nuevo documento en Word y en la barra de herramientas, aparecerá una nueva ventana con el logo EndNote en ella. Ahora, se debe iniciar sesión con el usuario creado para este recurso y se puede empezar a buscar citas. Con EndNote en Word pueden recopilarse, importarse organizarse e imponer un formato a las referencias y datos online. Lo anterior con el objetivo de, como mencionado anteriormente, tener un mejor y más práctico acceso a fuentes bibliográficas y evitar problemas al escribir debido a la mala citación de recursos.

Añadido a esto, al final de la clase el docente  pidió investigar acerca del uso de otro programa para obtener información y citarla adecuadamente, el cual se conoce como Zotero. Por consiguiente, se presentará este recurso a continuación.

Zotero

Para empezar, hay que aclarar qué es Zotero. Zotero es un programa  gratuito ofrecido a la comunidad estudiantil con el objetivo de facilitar el manejo de citas y referencias bibliográficas para los trabajos, proyectos, tesis, entre otros. En otras palabras, Zotero permite organizar, compartir e integrar las referencias bibliográficas en el trabajo que las requiera. Este actualmente funciona como programa independiente al que cualquier persona puede acceder y descargar por medio de la web.

Para poder hacer uso de esta herramienta, hay que empezar por descargar el programa desde internet. Para hacer esto se debe empezar por registrarse en la página www.zotero.org haciendo uso del correo electrónico para crear un usuario. Ahora, en la misma página se debe pulsar el icono “Download” para iniciar la descarga del programa el cual se integrara al explorador web según el plugin seleccionado para el procesador de textos de su ordenador. Ya instalado, en su procesador de Word aparecerá en la sección de “complementos” todas las funciones para poder buscar referencias y citarlas.

Zotero puede ser utilizado desde el navegador de Internet, haciendo click en su icono “Zotero” o directamente en el procesador de textos. Enfocándonos en Office Word, como mencionado anteriormente, en la pestaña de Complementos aparecerán los elementos para usar esto. Entre esos elementos, se puede: primero, incorporar una cita con el estilo que se quiera y al mismo tiempo editarla. Además, se puede crear la bibliografía según las citas introducidas en el texto y también cambiar el modelo bibliográfico o actualizar los registros bibliográficos. Zotero es un programa muy completo, que recoge información y la comparte  con aquellos que lo requieran, facilitando y ampliando el rango de búsqueda de información confiable, respaldada.

Es importante tener este tipo de clases, pues hay muchas personas que pierden la oportunidad de tener estas facilidades, solo porque no han sido informados sobre su uso.