noviembre 7, 2013

Internet

Objetivo de la clase: hacer una encuesta fomentar el pensamiento crítico sobre algún tema relacionado con el internet, de manera que se inicie la escritura de un ensayo final sobre esto.

El internet, fue el tema en el cual se basó la clase de hoy. Las redes sociales, la seguridad en internet, el uso que se le da, el tiempo que se le dedica, estos entre muchos otros, son subtemas que pueden generar discusiones y por lo tanto, son temas de los cuales se puede escribir. Actualmente, vivimos en una sociedad totalmente dependiente de este medio de comunicación e información y, aunque no todas las personas le den el mismo uso, hay varios que sí se tienen en común.

Así las cosas, para poder abarcar con profundidad un tema, en esta clase se aprendió cómo hacer encuestas por medio de las cuales tener información relevante para sustentar una idea sobre este tema. Hay muchas maneras de hacer encuestas virtuales para que se propaguen fácilmente, Google por ejemplo, tiene una aplicación llamada Drive, de fácil uso y adquisición efectiva de información.

De ahí que, esta nueva herramienta fue la que utilizamos para encuestar a personas de todo tipo para basarnos en datos concisos y reales a la hora de la realización del ensayo. En mi caso, la novedosa red de fotos y videos Instagram, fue nuestro tema de encuesta y ensayo. Las preguntas, fueron enfocadas a saber cuál es el verdadero uso que las personas le dan ahora al internet, a estas redes sociales, y lo influyentes que estas pueden ser en la manera de actuar. De esta manera, se llegó a obtener resultados que dicen más que información numérica y se puede empezar con la buena elaboración de un ensayo de opinión. 

octubre 31, 2013

Vicios del lenguaje: ejercicios

Objetivos de la clase: aplicar lo aprendido en clase por medio de ejercicios en parejas.

En la clase del 31 de octubre, para cerrar el tema de vicios del lenguaje, se realizó una actividad en parejas sobre cómo evitar algunos vicios, reemplazándolos por mejores términos. Lo anterior, haciendo énfasis en el cosismo, completando y corrigiendo una guía que demostraba errores que inconscientemente, así sea nuestra lengua materna, cometemos al hablar el español. 

Para entender un poco más el ejercicio, debe entenderse en qué consiste el cosismo. Este vicio, hace referencia al hecho de utilizar la palabra cosa para referirse a casi todo lo que nos rodea, es decir, se deja de llamar un objeto o acción por su nombre, y se le llama simplemente: cosa. A continuación, algunos ejemplos del cosismo.

·         Entender su letra no es cosa fácil

·         Nunca había vista una cosa tan brillante

·         Tengo que comunicarte una cosa

·         ¡¿Qué cosa?!

Así pues, aclarado el término, este fue el ejercicio que nos ayudó a caer en cuenta del uso incorrecto de la palabra cosa, y de esta manera, corregirlo. El siguiente, puede también ser usado por quienes leen este blog para practicar y evitar los errores inconscientes del español.

Me dijeron que no podía traer la cosa ----------------, sin embargo, la tengo junto a mí, cerca de la cosa ---------------, envuelta en un papel de algo----------------. Yo he preguntado por qué tengo que cargar con la cosa ----------------, si esa cosa -------------- ya no sirve, ni siquiera puedo botarla o ponerla debajo de algo -------------, pero así es la cosa----------------. Todos, ahora que tengo la cosa ------------------ en mi poder,  me miran con aire de sospecha, es más, todos miran de reojo la cosa --------------, como si una cosa --------------------irradiara la cosa ---------------, pero yo no me asusto. Mejor camino hacia la cosa ----------------, me tomo una cosa -------------- y espero que comience el espectáculo para sacar la cosa ------------------ y dejarla sobre la mesa y luego ponerme a gritar como loco en la plaza pública. Más aún, como una cosa -------------- cuando le pisan el coso ----------.

Ya parece que llaman a la cosa ---------------, voy a desempacar la cosa ----------- y luego me reiré de ver tantas cosas --------------. Ya lo dije, así es la cosa -------------- y no es muy seria en sus cosas ---------------.

Para terminar, como mencionado en las anteriores clases dedicadas a este tema, la manera de comunicarse, bien sea de manera verbal o escrita, pueden afectar tanto positiva como negativamente nuestra presentación personal. Es por esto, que debe dedicarse un tiempo a analizar cómo es que lo hacemos, cuáles errores cometemos y de esta manera, tomar medidas al respecto. El español, es una lengua bonita y elegante, que no puede perder su esencia tomando palabras o vicios de otros lugares. 

octubre 24, 2013

Vicios del lenguaje

Objetivo de la clase: identificar los vicios del lenguaje y crear consciencia sobre cómo estos modifican nuestra legua. 

Según lo visto en esta sesión, los vicios del lenguaje son modificaciones en el idioma, que dificultan la escritura, y su fácil comprensión. Evitar que estos pasen, es casi imposible, pues con el tiempo, se presenta un cambio en la cultura y sociedad, y por ende, un cambio también en la manera de expresarnos. Sin embargo, aprender a identificarlos puede servir como ayuda a facilitar la comprensión de un texto, o incluso, puede ayudar a tener una mejor escritura. 

A continuación, listaré y haré una breve definición de algunos vicios que usualmente se ven. 

1. Modismos: modo propio de hablar un idioma.

2. Neologismos: palabra o giro nuevo en la lengua.

3. Barbarismo: usar palabras mal formadas o alteradas del idioma.

4. Extranjerismo: palabras tomadas de otro idioma, con coces extranjeras.

5. Solecismo: vicio de construcción sintáctica.

6. Telecismo: vicios derivados del cine y la televisión.

7. Silepsis: falta de concordancia de género y número.

8. Anacoluto: frases rotas, no concretan una idea.

9. Redundancia: repetir sin llegar a un punto. 

Así pues,  conocer estas falencias de lenguaje, representa una ventaja para las personas. Lo anterior, pues ya se tienen las herramientas y el conocimiento necesario a la hora de sobrepasar estos pequeños obstáculos en el lenguaje. 

octubre 10, 2013

Vicios del lenguaje

Objetivo de la clase: reconocer y evitar ciertos vicios del lenguaje que evitan la fluidez en la escritura y  su fácil comprensión.

Esta clase inició con la presentación de una compañera acerca de las normas APA para citar. Sin embargo, esto fue solamente un paréntesis a lo que veníamos tratando en clase, puesto que el objetivo de la clase era otro: aprender y evitar los vicios del lenguaje.  Estos son errores a la hora de hablar o escribir que se cometen muy a menudo, por lo que es importante tratarlos y así, mejorar nuestras habilidades orales y de escritura.

No se profundizó mucho en el tema, solamente se hizo una pequeña introducción a lo que estos son y a los tipos de vicios más comunes. Por ejemplo, están los cajones, las calaveras, la cacofonía, etc., pero falta ver en qué consisten con mayor detenimiento. 

octubre 03, 2013

Las comas

Objetivo de la clase: evaluar lo aprendido anteriormente sobre el uso de las comas, lo anterior, por medio de ejercicios de quiz.

Se realizó un quiz con cuaderno abierto, el día 03 de octubre. El quiz consistía en corregir colocando una coma donde correspondía a unos enunciados que carecían de signos de puntuación. Inicialmente, además de colocar la o las comas, tocaba escribir el nombre de la coma que se estaba utilizando, sin embargo, eso no fue evaluado. Lo anterior, pues el profesor consideró de mayor relevancia saber colocar una coma, que saber su nombre, ya que nuestra carrera no requiere saber esto.

Además, al finalizar el quiz, se hizo un intercambio para corregirlo entre los alumnos. En general, nos fue muy bien, no obstante, hay quienes requieren de un repaso más fuerte para aprender estas normas. Esto quiere decir, que a la mayoría nos sirvió lo que vimos las clases pasadas y bien podemos aplicarlo. 

septiembre 26, 2013

Puntuación: las comas, parte II

Objetivo de la clase: continuar con la revisión del uso de las comas y aprender su  uso correcto.

En esta clase, se continuó con el tema tratado la clase anterior: el uso apropiado de las comas. Se consideró importante seguir con este tema, pues la coma es un signo de puntuación de gran importancia para la compresión de un texto.  Así las cosas, haciendo un pequeño resumen de lo aprendido en estas dos sesiones, enunciaré a continuación el uso correcto de la coma en diferentes casos. 

 1.  Enumeración: separar varios elementos listados

Ej. Fabián compró una bicicleta, un reloj, una camisa y unos zapatos.

2.  Los vocativos: llamar o nombrar al interlocutor

Ej. Hola, Andrés.

3. Abreviatura: etc.

Ej. El pollo, la carne, el cerdo, etc., son fuentes de proteína.

4.  Incisos explicativos: dar información extra acerca de algo o alguien.

Ej. La casa, que está al lado del lago, es muy umbría.

5.  Marcar enlaces, conectores: se escriben entre coma los conectores o enlaces

Ej. No has terminado, sin embargo, puedes marcharte.

6.  Elisión verbal: omisión de un verbo por haber sido mencionado.

Ej. Vanessa trajo los dulces; Sara, las colombinas.

7.  Partículas adversativas: se coloca coma antes de: pero, más, aunque, sino.

Ej. Hoy fue un buen día, aunque haya llovido.

 8.  Partículas consecutivas. Se antepone coma a: conque, así que, de manera que, así es que, luego.  

Ej. Te fue mal en el parcial, luego no estudiaste. 

9.  Partículas causales explicativas: va coma antes de: pues, puesto que, ya que, dado que.

Ej. Hoy me puse un abrigo, pues el cielo estaba nublado.

10.   Separar términos invertidos:

Ej. RIAÑO, Nathaly.

11.   Miembros gramaticalmente equivalentes: enumeración de acciones.

Ej. Ayer en el entrenamiento calentamos, estiramos y jugamos voleibol.

12.  Delante de conjunción: cuando se expresa un contenido (consecutivo o de tiempo) distinto al elemento o elementos anteriores.

Ej. Montamos en los patines, nos deslizamos en la nieve, y al poco tiempo estábamos en el piso.

13.    Delante de la conjunción (y): coma delante de la conjunción cuando está destinada a enlazar un último miembro que es distinto a los miembros anteriores.

Ej. Pagó el traje, la corbata y la camisa, y salió de la tienda.

14. Invertir el orden regular de las partes de un enunciado: coma cuando se puede cambiar el orden del enunciado en dos partes.

Ej. Cuando estábamos en el partido, llovió muy duro.

Llovió muy duro, cuando estábamos en el partido. 

Finalmente, aunque muchas personas consideren que ya conocen el uso de este signo de puntuación y argumenten usarlo correctamente, la verdad es que un buen repaso hace falta. Muchas veces, damos por hecho que conocemos todas las reglas de gramática y puntuación por que el español es nuestra lengua materna, sin embargo, esto no es cierto. Aún hace falta aprender a hablar y escribir correctamente por medio de prácticas como las que hacemos en esta clase. Ahora, las personas de mi salón, tenemos mayor precaución con su uso y procuramos hacerlo de manera apropiada en el momento adecuado. 

septiembre 19, 2013

Puntuación: las comas

Objetivo de la clase: revisar y aprender las reglas básicas de la puntuación, haciendo un enfoque en el uso de la coma. 

La clase del 19 de septiembre, estuvo orientada al repaso de normas básicas de la puntuación y el uso de la coma. Lo anterior, con el objetivo de facilitar y , de esta manera, mejorar la capacidad de escribir de los alumnos. Cabe aclarar, que la puntuación es la herramienta con los  recursos para facilitar al lector la comprensión de un escrito, es decir, facilitar la lectura por medio de pausas, entonaciones y arquitectura del texto. La coma, puntualmente, sirve para separar ideas, enumerarlas, organizarlas y también, dar pausas al lector. 

Así las cosas, es importante tener claras estas reglas de redacción, de manera que cualquier idea que se quiera expresar, sea más legible y sencilla de comprender para los lectores. Actualmente, vivimos en una sociedad que transfiere todas las capacidades de pensamiento a los aparatos tecnológicos, dejándonos sin estas capacidades a nosotros mismos. Esto pasa con la escritura y todo lo que ella implica, ahora los computadores hacen lo difícil por nosotros y por esto, los textos con buena puntuación son escasos. 

En la clase, después de hacer este repaso, ensayamos lo aprendido con ejercicios, pues de nada sirve la teoría si no se pone en práctica. El ejercicio se trataba de corregir frases con mala puntuación, y poner la o las comas en donde consideráramos necesario. Además, debíamos aclarar qué tipo de coma estábamos colocando, de manera en que el tema quedara totalmente comprendido. Todo esto fue provechoso, pues de aquí en adelante se puede escribir de una mejor manera, teniendo en cuenta estos pequeños detalles y normas.